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PUERTO PADRE, Cuba.- Bestiario fue un gladiador, el hombre que ten\u00eda por oficio o pena luchar con las fieras en los circos romanos. Y bestiario en la Edad Media fue la colecci\u00f3n de f\u00e1bulas de animales. Bestiario es el ser humano bestial, enti\u00e9ndase, cruel, inhumano, perverso, insensible, bruto en sus relaciones interpersonales, hasta con sus seres m\u00e1s queridos entre sus seres queridos. Luego, no es ocioso preguntar: \u00bfA la vuelta de poco m\u00e1s de medio siglo la naci\u00f3n cubana ha degenerado <\/a>en un pueblo bestiario\u2026? Y, si fuera as\u00ed\u2026 \u00bfPor qu\u00e9\u2026?<\/p>\n Con dis\u00edmiles carencias, de recursos humanos y materiales, pero sobre todo espirituales, morales y c\u00edvicos, todos surgidos por acci\u00f3n o inacci\u00f3n dolosa tanto de victimarios como de v\u00edctimas, este lunes comenz\u00f3 el curso escolar n\u00famero 63, <\/a>s\u00ed, 63, bajo el monopolio de educaci\u00f3n estatal en Cuba. Y por \u201ceducaci\u00f3n estatal\u201d compr\u00e9ndase doctrinaria.<\/p>\n Entonces esos lamentos de padres y maestros o los discursos de los comisarios comunistas, algunas veces diciendo, \u201cvamos por m\u00e1s\u201d -\u00bfser\u00e1 por m\u00e1s miserias<\/a>?- nos recuerdan el viejo adagio que dice \u201cquien siembra vientos, recoger\u00e1 tempestades\u201d.<\/p>\n Resulta que en septiembre de 1958, cuando en Cuba ten\u00edamos una poblaci\u00f3n de unos seis millones de habitantes y un hato vacuno tambi\u00e9n de unos seis millones de cabezas de ganado, el curso escolar primario inici\u00f3 con una matr\u00edcula de 762.058 alumnos, de los que 642.058 iniciaron o continuaron la ense\u00f1anza primaria en las escuelas <\/a>p\u00fablicas, mientras que 120.000 lo hicieron en las escuelas privadas.<\/p>\n Y aunque no era suficiente <\/a>para las muchas dificultades por solucionar en una Rep\u00fablica que para esa fecha apenas ten\u00eda cincuenta a\u00f1os de existencia, el presupuesto del Ministerio de Educaci\u00f3n en 1958 fue de 74.177 080 pesos cubanos de anta\u00f1o, equivalentes a d\u00f3lares estadounidenses, que al cambio oficial de hoy y s\u00f3lo a 25 pesos cubanos devaluados por d\u00f3lar americano, ser\u00edan algo as\u00ed como\u2026 1.854.427.000.<\/p>\n Pero de eso hace 66 a\u00f1os, y cuando una parte importante de las escuelas cubanas -e importante m\u00e1s por su calidad docente que por su cantidad- no depend\u00edan del presupuesto <\/a>del Estado porque como instituciones privadas se financiaban a s\u00ed mismas.<\/p>\n Y as\u00ed funcion\u00f3 la ense\u00f1anza <\/a>en Cuba, desde las escuelas primarias hasta las universidades: de forma p\u00fablica, financiada por el Estado a cuenta de los contribuyentes; y de madera privada, a cuenta de particulares, gremios, instituciones comerciales, religiosos u otros. <\/p>\n Y puede decirse que, incluso no siendo perfecta -rara condici\u00f3n humana- el sistema de educaci\u00f3n p\u00fablica y privada fue eficiente a juzgar por los altos est\u00e1ndares de los profesionales que form\u00f3, pero sobre todo, por los valores c\u00edvicos, morales, de laboriosidad y honradez que el magisterio en la Isla inspir\u00f3 a sus disc\u00edpulos, lo que salvo pocas excepciones ya fuera en la clase pol\u00edtica, militar, policial, empresarial o marginal, llev\u00f3 a los cubanos en su pa\u00eds o errantes por el mundo a comportarse con honradez y dignidad, aun sufriendo pobreza extrema.<\/p>\n Pero el 6 de junio de 1961 -reci\u00e9n se cumplieron 63 a\u00f1os-, el r\u00e9gimen castrista, todav\u00eda totalitario en ciernes, promulg\u00f3 la \u201cLey de nacionalizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza<\/a>\u201d, alegando que en \u201cmuchos centros educacionales privados\u201d y muy especialmente en los operados por \u201c\u00f3rdenes religiosas cat\u00f3licas\u201d, sus directores y profesores hab\u00edan venido realizando una \u201cactiva labor de propaganda contrarrevolucionaria\u201d, seg\u00fan dec\u00eda la ley, con \u201cgran perjuicio para la formaci\u00f3n intelectual, moral y pol\u00edtica de los ni\u00f1os y adolescentes\u201d.<\/p>\n Y, con tal veredicto gubernamental sobre las escuelas <\/a>privadas y sus claustros de profesores y de direcci\u00f3n, criminaliz\u00e1ndolos cuales \u201ccontrarrevolucionarios\u201d, fue promulgada la \u201cLey de nacionalizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza\u201d, del 6 de junio de 1961, que en el art\u00edculo 2 escribi\u00f3: \u201cSe dispone la nacionalizaci\u00f3n y por consiguiente se adjudican a favor del Estado cubano, todos los centros de ense\u00f1anza que a la promulgaci\u00f3n de esta Ley sean operados por personas naturales o jur\u00eddicas privadas, as\u00ed como la totalidad de los bienes, derechos y acciones que integran los patrimonios de los citados centros\u201d.<\/p>\n Huelga decir que, para cuando comenz\u00f3 el curso escolar en septiembre de 1961, ya no hab\u00eda escuelas privadas en Cuba pues, seg\u00fan el por entonces primer ministro Fidel Castro y sus seguidores y vividores, la ense\u00f1anza privada era de un \u201cgran perjuicio para la formaci\u00f3n intelectual, moral y pol\u00edtica de los ni\u00f1os y adolescentes\u201d, cuando en realidad, era todo lo opuesto: las escuelas privadas cubanas y desde las m\u00e1s humildes, esas que funcionaron en casas de familias, hasta las m\u00e1s encumbradas en La Habana o las capitales de provincias, fueron centros de fomento intelectual, moral y c\u00edvico en la ni\u00f1ez, la adolescencia y la juventud, encauzando un pensamiento pol\u00edtico pluralista.<\/p>\n Y fue por esa misma raz\u00f3n, la de ser las escuelas privadas entes para la formaci\u00f3n de pensamiento libre, lo que las hizo enemigas de un r\u00e9gimen que se hab\u00eda propuesto no s\u00f3lo la administraci\u00f3n del Estado, sino tambi\u00e9n el control pol\u00edtico de toda la sociedad<\/a>, lo que conllevaba el reduccionismo de la historia, partiendo del mismo concepto de Rep\u00fablica, tildando el per\u00edodo del 20 de mayo de 1902 y hasta el 31 de enero de 1958 de \u201crep\u00fablica mediatizada\u201d, para as\u00ed glorificar con el pomposo nombre de \u201cRevoluci\u00f3n\u201d, los largos a\u00f1os de calvario que han sido para los cubanos desde el 1ro de enero de 1959 y hasta el d\u00eda de hoy.<\/p>\n Pero esa reescritura de la historia no era posible con un sistema de ense\u00f1anza mixta, p\u00fablica y privada, donde aunque siguiendo unos objetivos de estudios nacionales, cada escuela e incluso cada profesor ten\u00eda una metodolog\u00eda, y un liderazgo muy personal que influ\u00eda de manera particular en los estudiantes, ya fuere en una escuela primaria o en una c\u00e1tedra de ense\u00f1anza superior. Y eso conllev\u00f3 a que el r\u00e9gimen totalitario todav\u00eda en embri\u00f3n pero con prop\u00f3sitos tir\u00e1nicos bien definidos, no s\u00f3lo expropiara los colegios privados, sino tambi\u00e9n anulara t\u00edtulos universitarios en ellos obtenidos.<\/p>\n Llevar\u00e1 a\u00f1os de investigaciones hist\u00f3ricas, sociol\u00f3gicas y jur\u00eddicas esclarecer en todas sus dimensiones el da\u00f1o que hizo a la naci\u00f3n cubana la castraci\u00f3n de su sistema de ense\u00f1anza emancipador, civilizado y que no naci\u00f3 con la Rep\u00fablica el 20 de mayo de 1902, sino que se remonta a la \u00e9poca del colonialismo espa\u00f1ol, cuando los padres fundadores -C\u00e9spedes, Agramonte y Mart\u00ed por s\u00f3lo citar a tres prohombres- tuvieron las libertades de educaci\u00f3n que el castrocomunismo ha negado a los cubanos por m\u00e1s de medio siglo.<\/p>\n Respondiendo a las interrogantes planteadas al inicio, ciertamente, sin educaci\u00f3n sino dogmatizados por un Estado totalitario comunista, bestial, a la vuelta de poco m\u00e1s de medio siglo, la naci\u00f3n cubana ha degenerado del pueblo culto y laborioso que fuimos al mont\u00f3n de gentes crueles, inhumanas, perversas, insensibles y brutas que somos y reflejan nuestro comportamiento incivil y nuestra criminalidad. Y ese recuento de sangre, sudor, l\u00e1grimas, rejas o di\u00e1sporas tiene un nombre: bestiario.<\/p>\n<\/p><\/div>\nHace 66 a\u00f1os\u2026<\/strong><\/h4>\n
El financiamiento del Estado<\/strong><\/h4>\n
Las tempestades\u2026<\/strong><\/h4>\n
El sistema de ense\u00f1anza<\/strong><\/h4>\n